Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:

• нові можливості з використання проектної методики,
• особливо корисними є стратегії оцінювання,  
• онлайнове обговорення проектів, 
• завдяки курсу розширюються можливості з використання ІКТ у навчальному процесі. 

Модуль 10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме те, що треба докорiнно змiнювати уявлення про роль вчителя на уроцi. Завдання вчителя не просто начитувати необхiдний матерiал, а потiм перевiряти домашнi роботи, а стати для школярiв другом та помiчником, до якого дiти будуть охоче звертатися по допомогу.

Опрацювавши цей модуль я визначила основнi способи ефективного керування навчальним процесом:

• використання комп'ютерних технологiй задля пiдвищення ефективностi роботи вчителя та для пiдтримки навчання та самопiдготовки учнiв,
• правильно визначитти свою роль у спiлкуваннi з учнями - стати iм помiчником i другом, а не диктатором.
• створити комфортний мiкроклiмат в колективi
• розробити стратегiю впровадження проектiв, що е дуже важливим при створеннi навчального процесу, який будуеться на навчальних потребах учнiв.

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити висновок щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - лише учень з високим навичками самоограцізації здатен сам себе скеровувати, адже навіть формуюче оцінювання та різноманiтнi типи завдань не навчать самоспрямовуванню за один проект, цьому вчать протягом всього шкільного навчання. А тому мета вчителя створити для учнiв належнi умови навчання:

• здійснювати процес диференціювання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище, 
• планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів;
• допомогти учням стати самоспрямованими та впевненими в навчанні за допомогою різних форм спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчаннi.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», та визначити якими засобами можна таке оцiнювання створити: 

• провести глибокий аналiз власноi стратегіi оцінювання та ознайомитись з прикладами планів оцінювання для визначення тих компонентів, які найбільше сприяють успіхам учнів та полiпшенню навчального процесу,
• залучати учнів до процесу оцінювання, завдяки чому змінюється їх ставлення до навчання, збiльшуеться зацiкавленнiсть, що сприяе досягненню поставлених навчальних цілей, 
• залучати колег до створення iнструментiв оцiнювання для забезпечення високоi iх ефективностi,
• використовувати підсумкове оцінювання для визначення рівня розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт.
• будувати систему оцiнювання навколо навчальних потреб учнiв, акцентувати увагу як на змiстi навчальноi теми, так i на навичках 21 столiття,

Модуль 7. Рефлексія.

Завдяки цьому модулю я усвiдомила як ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки процесу та оцінювання результатiв навчання учнів, а саме:

• аналізувати приклади учнівських робіт з метою дослідження їхніх дидактичних можливостей та підібрати ідеї для постановки завдання перед учнями свого класу щодо створення проектних робіт,
• вчити учнів створювати презентацію, публікацію, вікі-статтю та блоґ, забеспечуючи таким чином досягнення учнями навчальних цiлей пiд час виконання ними проектiв.

Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль змусив мене замислитися над тим, які позитивнi зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 у спілкування та співпрацю у навчанні моїх учнів, а саме:

• ефективно використовувати iновацiйнi комунiкативнi засоби для оптимiзацiї процесу навчання та оцінювання результатiв,
• вчити учнів безпечній роботі в iнтернеті,
• використовувати сервіси iнтернету для спілкування та співробітництва за допомогою чатів, вікі, миттєвих повідомлень, онлайн-документів, електронної пошти, блогів.

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені усвiдомити те, які позитивнi зміни може внести використання комп'ютерних технологiй та iнтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

• як планувати спільну роботу з учнями усіх вікових категорій з електронними документами,
• використовувати веб-документи для спільного редагування пiд час роботи над основними питаннями теми,
• вчити учнів критично оцінювати рiзноманiтнi веб-ресурси,
• ефективно шукати корисну iнформацiю та данi в iнтернеті.